Učenje kot vrednota in osnova za znanje

V maju in juniju smo na Literarnici naslavljali teme, ki jih tudi med počitnicami ne bi smeli zanemariti. In čeprav se zdi, da imajo povezavo le s šolo, imajo pravzaprav veliko več povezave s posameznikom samim in njegovim življenjem na sploh, saj je učenje zelo pomembna sestavina našega vsakdana. Ali bi vsaj moralo biti.

Objave smo združili v prispevku za Literarnični novičnik in zdi se nekako prav, da ga objavimo tudi tukaj.

Tako se je kljub zaključku še enega šolskega leta, potrebno tematiki posvetiti tudi med "oddihom" od šole. Ali ravno takrat, v bolj neformalnem in sproščenem okolju. 

Ustvarjalno-pisalni izziv: Nevihta

Poletje in visoke temperature pogosto spremljajo tudi nevihte, ki lahko s svojo pojavnostjo naravnost navdušujejo in prinesejo potrebno ohladitev v toplih dneh. 

Bliski in strele po nebu zarezujejo pravo umetniško podobo. Temni oblaki ustvarjajo prav posebno svetlobo, ki je hkrati temačna, a tudi zapeljiva.

Nevihte pa lahko pokažejo tudi temno stran narave. Veter lomi veje, ruši drevesa ali stavbe, narasle vode poplavljajo, odplavljajo mostove, ceste in tudi ljudi.

Lahko ustvarijo celo dramo.

V 20 povedih opišite nevihto. Bo tista že skoraj romantizirana plat ali tista temnjaška?

Veselo pisanje!

Branje in koncentracija

Zadnji šolski dan za veliko število učencev in dijakov predstavlja olajšanje, uspeh po še enem zaključenem razredu ali letniku in veselje pred zasluženimi počitnicami.

Marsikateremu učencu pa konec šolskega leta ne bo v tako uteho ali vsaj ne bi smelo biti. Tukaj ne govorimo o tistih učencih ali dijakih, ki jih čakajo popravni izpiti, govorimo o tistih, ki tudi med počitnicami ne bi smeli popolnoma opustiti učenja, predvsem tisti, ki jim zaradi slabe koncentracije učenje predstavlja napor.

To niso otroci, ki bi se morali otresti lenobe in se le malo bolje potrditi, da bi imeli boljše ocene. To so tisti otroci, ki se zaradi slabše zmožnosti koncentracije, težko osredotočijo na učenje.

Moje izkušnje se nanašajo predvsem na razvijanje ustvarjalnosti preko ustvarjalnega pisanja in pomoči pri pisanju in tudi branju, a verjamem, da se lahko širše nanašajo na celotni učni proces, saj težave z učenjem in pomnjenjem snovi, pa tudi z razumevanjem nastanejo predvsem zaradi nezmožnosti popolnoma se osredotočiti na eno stvar na enkrat.

V teh primerih ne govorim o pomanjkanju pozornosti kot o nevrološki motnji, govorim predvsem o tisti vrsti pomanjkanja pozornosti, ki se jo da s preprostimi vajami, še bolje navadami uriti.